Le Projet Ski 2007

PROJET PEDAGOGIQUE DU SEJOUR DE SKI 2007

1. La situation actuelle

1.1. Les obligations des textes officiels

Selon le BO. Du 18 Juin 1996, il est de notre mission de proposer à tous les élèves de collège dont les activités de pleine nature dite APPN. En région parisienne, le manque d’installation à proximité des collèges limite les enseignants dans l’accomplissement de cette obligation. Même si la base de loisirs de Jablines accueille les 6^ème pour une initiation à la voile ou au canöé (peu réalisable au vu des périodes et du nombre de non nageurs) ou que le parc de La Courneuve propose des parcours variés et réactualisés en course d’orientation, les transports restent toujours à la charge des établissements ce qui n’est pas sans poser un problème. Néanmoins, ces difficultés ne doivent pas léser les élèves de la Seine Saint Denis et du collège Iqbal Masih par rapport à leurs pairs dans l’offre faite en terme de programmation d’APSA.

1.2. L’histoire d’un projet       

Depuis deux ans, les enseignants d'EPS du collège Iqbal Masih organise un séjour de ski dans le but de confronter les élèves de l'établissement à un milieu naturel et social différent de celui qu’ils côtoient habituellement. Nous sommes partis avec 45 élèves issus de différentes classes, il y a deux ans à Saint Jean les torches et l'année dernière aux Orres. Ces deux expériences ont été riches en enseignements et en apprentissages pour les élèves et aussi pour toute la communauté éducative qui a suivi ces séjours de prés ou de loin.

Pour les élèves, ces voyages ont permis l’acquisition de savoirs et de compétences purement disciplinaires (dans l’approche physique et sportive du ski) mais aussi et peut être surtout au vu des caractéristiques de ceux-ci, ils leurs ont donnés l’occasion de s’éprouver collectivement à des règles de socialisation jusqu’alors inhabituelles puisqu’ils ont du participer aux tâches diverses et variées liées à la vie en collectivité. Tout a ainsi participé à l’élaboration d’une image personnelle positive de nos élèves qui ont pu prendre confiance en eux-mêmes et se rendre compte de leur richesse intrinsèque.

Pour la communauté éducative, ces expériences ont dynamisé l’établissement. En effet, elles ont permis aux enseignants de se conforter dans leur idée qu’il était possible de mener à bien des projets qui engagent chacun bien plus loin que la relation éducative classique. Dès lors, un séjour linguistique en Angleterre a eu lieu il y a deux ans et un autre en Allemagne l'année dernière. Pour cette année, les projets de séjour linguistiques notamment fleurissent.

Nous constatons donc facilement les incidences bénéfiques que ces séjours de ski ont eu sur la vie et les apprentissages des élèves du collège Iqbal Masih et au-delà sur le quartier La Plaine. Pourtant, pouvons nous décemment dire que tous les problèmes sont résolus ? En effet, si les séjours ont été une franche réussite dont nous pouvons nous féliciter, nous ne sommes pas en mesure de dire que ses retombées positives ont été complètement stabilisées et ce pour la totalité des élèves de l’établissement. Il nous faut, à notre avis, placer cette action dans une logique a long terme et prouver que ces évènements ne tiennent pas de l’exceptionnel mais plutôt d’un possible accessible à tous quelque soit la situation (notamment financière) de base. C’est pourquoi, nous tenons à réitérer cette « aventure » et que nous organisons de nouveau un séjour de ski entre le 21 et le 27 janvier 2007 à Serre Chevalier.

Quels sont les éléments à améliorer pour nous satisfaire pleinement de notre séjour ?

1.3. La représentation de nos élèves

Nous pensons que les problèmes principaux relevant de la représentation de nos élèves se révèlent être une peur de l’inconnu, le coût du voyage et le manque de connaissance des structures d’aides sociales possibles.

La peur de l’inconnu

A chaque fois que nous proposons à nos élèves quelque chose de nouveau, ils sont fortement déstabilisés. En effet toute nouvelle activité, tout nouvel intervenant ou méthode est accueilli avec une certaine réticence. Ils connaissent des difficultés d’adaptation et les changements d’espace, de personne mais aussi de cadre les inquiètent car ils sont longs à intégrer les nouvelles règles. Néanmoins, nous avons déjà eu l’occasion d’observer que pour la majorité de ces adolescents peuvent révéler des changements de comportement très positifs lorsqu’ils ont l’occasion de couper les ponts avec le cadre quotidien et les habitudes qui y sont associées.

1.4. Les difficultés financières

Le montant du séjour est de 261 Euros. Cela représente (et nous en avons conscience) une somme conséquente pour nombre des familles du quartier surtout quand on sait que le fond social de notre collège n’est pas extensible et que son utilisation est en priorité déterminé par les besoins de base des familles. Il ne reste donc pas de place pour aider les familles voulant envoyer leur enfant en classe de neige. Or, si nous voulons casser la représentation de nos élèves consistant dans le fait que seuls les plus aisés peuvent se permettre de partir et de voir autre chose que le vécu quotidien nous ne sommes pas en mesure de faire l’économie de partenaires financiers. C’est un enjeu incontournable pour aboutir et notre discours prend là une note revendicative : si l’on veut espérer la mixité sociale sur ce quartier en développement, il faut ouvrir l’offre des possibles de notre collège.

2. LE SEJOUR

2.1 Les objectifs

Au niveau institutionnel, il s’agit de répondre à une commande ministérielle précisée par les programmes du collège en termes de diversités des APSA. Nous devons proposer une programmation qui couvre les huit groupements d’activités dont les APPN.

Au niveau idéologique, il s’agit d’une volonté de notre équipe pédagogique à croire en l’école comme un moyen de diminuer les différences sociales et d’offrir des contenus similaires à tous les élèves d’une même classe d’âge pour construire une génération portée par des expériences communes. Il nous apparaît que dans le cadre de l'EP1, il se révèle nécessaire de proposer des activités ambitieuses permettant la réussite de tous.

Au niveau des compétences générales, il s’agira de placer nos élèves dans une logique de projet à long terme. Durant toute l’année, les élèves participeront de façon active à la préparation de leur séjour qui sera jalonné de temps forts où leur présence sera indispensable. Ainsi, nous visons deux objectifs, d’une part l’apprentissage de la vie en collectivité et des règles qui permettent l’épanouissement de soi et des autres dans le respect des différences de chacun (notons que nous accueillerons cette année encore des enfants de la classe UPI qui présentent des troubles des fonctions cognitives mais que nous souhaitons permettre aussi la participation à ce voyage des élèves des classes particulières telles que FLS : français langue seconde et CLA) et d’autre part, le respect de l’environnement par un contact régulier et une connaissance plus fine de sa fragilité.

Au niveau des compétences disciplinaires, nous viserons plus particulièrement une activité physique et une seule pour assurer une marge de progression suffisante à nos élèves à 70% débutants en ski alpin. Il faut que les élèves surmontent leurs difficultés, ne se laissent pas abattre par les différentes chutes et soient persévérants dans leur apprentissage pour pouvoir profiter du plaisir de la glisse. Il faut donc éprouver du plaisir et se donner du temps pour pouvoir envisager un réinvestissement des apprentissages en dehors du cadre strictement scolaire. Le but sera de donner à nos élèves les moyens de pratiquer sans danger le ski alpin sur des pistes vertes,bleues ou rouges en fonction du potentiel de chacun.

Les élèves de la section UPI

Le séjour que nous organisons est pensé dans l’optique d’une intégration la plus complète possible. Cependant, nous souhaitons entourer cette expérience de tous les moyens possibles pour qu’elle débouche sur des conclusions positives pour chaque élève et en particulier ceux de la classe UPI. Il n’est pas question pour nous que ce séjour soit le lieu d’une quelconque souffrance psychologique. Ainsi, il nous apparaît judicieux de donner la possibilité à ces élèves d’avoir un moment de retour et de calme privilégié avec une personne référente spécialisée dans le domaine des troubles de ceux-ci. Notons que l'année dernière, une éducatrice spécialisée, nous avez accompagnée durant le séjour et elle a permis une meilleure intégration des élèves d'UPI dans le groupe en sachant expliquer et rendre acceptable les possibles décalages entre les élèves.

Les élèves des sections CLA et FLS

Les élèves de ces deux classes viennent pour la plupart de leur pays d'origine et présente des difficultés à communiquer en français. Ainsi, ce séjour nous paraît judicieux pour faciliter leur intégration par un apprentissage décontextualisé de la langue, une découverte d'un milieu inconnu (la montagne, la neige) et le partage de la vie collective avec des enfants issus de milieux différents.

2.2. Programme indicatif des activités

Les conditions de réalisation du séjour

La structure qui nous accueille comporte 60 lits maximum avec une salle de jeux et une de travail. Elle est située dans un village montagnard au cœur du massif alpin. Nous partirons entre noël et les vacances de février pour s’assurer un bon enneigement. Le prix du séjour comprend le transport aller-retour entre notre collège et la station ainsi que les navettes pour accéder aux pistes, la pension complète du dimanche soir au vendredi soir, le prix des remontées mécaniques et la location du matériel.

Déroulement du séjour

Dimanche :

Rendez vous devant le collège en début de matinée.

Journée de voyage avec arrêt pique-nique

Répartition des élèves dans les chambres et installation de chacun

Repas du soir et mise au point des différentes règles de vie sur le lieu d’hébergement

Précision sur le déroulement des journées.

Lundi :

Petit déjeuner / distribution du matériel

Premier contact avec les pistes et mise en place des différents groupes de travail

Repas au chalet / après-midi ski

Soirée jeu « question pour un champion » par équipe sur le thème de la montagne.

Mardi :

Petit déjeuner

Journée ski / fin à 16 h et goûter

Douche repas.

Mercredi :

Petit déjeuner

Journée de ski complète

Repas et soirée vidéo, visionnage des descentes de chacun pour analyser sa pratique.

Jeudi :

Petit déjeuner

Journée ski / fin à 16 h et visite commentée du village

Repas raclette et spécialités culinaires : soirée karaoké avec le concours d’écriture de chansons lancé en début de séjour

Vendredi :

Petit déjeuner

Journée ski

Préparation des sacs repas et retour de nuit en bus sur Saint Denis. Tout le monde dort satisfait de ce merveilleux séjour.

2.3. Le budget pour la réalisation de ce projet

Le budget est calculé sur la base de 48 élèves et 5 accompagnateurs : 4 professeurs d’EPS les seuls à être dans l’établissement habilités à encadrer ce type d’activité (l’encadrement est pris en charge à 100% par les enseignants, et non par les BE de ski alpin afin de limiter les coûts du séjour) et une autre personne qui sera présente pour prendre en charge les élèves susceptibles d’être malade et de seconder les enseignants dans la prise en charge des élèves en dehors des pistes.

Le coût global de ce séjour s’élève à 13833 euros TTC soit 261 euros par élève, il se déroulera du 21 au 27 Janvier 2007 à Serre Chevalier. Le prix payé par les élèves ne comprend pas les séjours des accompagnateurs en respect des dernières directives relatives aux séjours scolaires. Cependant, il reste à trouver une solution pour financer le séjour des accompagnateurs et rendre cette expérience possible.